吴川泥塑是粤西代表性非遗，与飘色、花桥并称吴川民间艺术“三绝”，承载着岭南乡土民俗文化与传统手工技艺精髓。当下非遗进校园常态化推进，但泥塑课堂仍存在技艺示范固化、细节展示模糊、民俗文化讲解浅显等痛点，传统教学模式难以适配现代学生碎片化、可视化的学习习惯。AI技术与短视频媒介的融合，为非遗教学创新提供了全新路径。AI微视频凭借动态可视化、智能生成、个性化适配的优势，能够拆解泥塑复杂工艺流程，还原民俗文化场景，打破传统课堂时空限制。依托AI微视频活化泥塑教学资源，既能拉近学生与本土非遗的距离，也能优化实操教学流程，为民间传统手工艺的传承与课堂教学融合注入鲜活动能。

　　AI微视频赋能吴川非遗泥塑课堂教学的应用价值

　　☆活化非遗资源，丰富教学内容维度

　　吴川泥塑历史悠久、工艺繁复，包含搭架、上泥、塑形、雕刻、着色等多重工序，且蕴含浓厚的地方民俗文化内涵。传统教学多依托静态图片、文字资料，工艺细节、民俗场景等难以直观呈现。AI微视频可智能整合泥塑非遗史料、传承人实操片段、民俗展演画面等内容，将抽象的文化背景、繁复的手工技法等转化为动态影像。同时，AI能够按需生成泥塑创作衍生场景，补充地域民俗文化内容，拓宽教学知识面，打破传统教学内容单一固化的局限，全方位丰富课堂教学资源。

　　☆拆解实操难点，降低技艺学习门槛

　　吴川泥塑对揉泥力道、捏塑手法、细节雕刻等要求较高，学生实操时通常出现泥料粘连、造型坍塌、细节粗糙等问题。传统真人示范转瞬即逝，重、难点无法反复观摩。AI微视频可通过倍速调控、局部放大、慢动作回放等功能，拆解泥塑制作核心步骤，聚焦体积塑造、纹理雕刻等教学难点。依托AI智能剪辑技术，剔除冗余画面，保留核心实操流程，适配不同学习基础学生的观摩节奏，降低手工技艺学习难度，提升学生实操成功率。

　　☆深耕文化内核，筑牢非遗传承根基

　　泥塑不仅是手工技艺，更是具有吴川乡土风情、民俗信仰的文化载体。传统课堂重技法、轻文化，难以让学生深刻体会到非遗内涵。AI微视频可以融合大数据，构建泥塑文化普及场景，再现泥塑民俗表演和泥塑创作的原始状况。借助沉浸式影像营造氛围，增强学生对本土非遗的认同感与归属感，转变被动学习的模式，引导学生主动挖掘泥塑文化的内涵，推动非遗代代相传，达到技艺传授和文化育人相辅相成的效果。

　　AI微视频赋能泥塑教学的设计原则

　　☆非遗本真性原则，坚守文化原生底色

　　乡土性与民俗性是吴川泥塑的核心特质，也是AI微视频设计的核心创作原则。制作过程需摒弃娱乐化改编，优先采用本土传承人的实拍素材，精准还原传统制作手法，保留泥料质感与民俗造型特色。AI生成内容贴合本土审美，严守传统工艺流程，同时融入地方民俗历史，保留非遗原生文化底蕴。

　　☆教学适配性原则，贴合课堂教学逻辑

　　AI微视频需贴合学生认知规律与课堂节奏。视频时长控制在3～8分钟，工艺知识点内容编排需由浅入深、有条理地呈现教学过程。依托AI数据分析汇总学生易错点，针对性优化视频侧重点，简化专业术语，使用通俗易懂的字幕配合，使学生更容易理解其民俗内涵及工艺技法，贴合常态化教学逻辑。

　　☆智能创新性原则，优化赋能教学效能

　　依托AI智能化优势，打破传统教学视频固化短板。利用AI生成个性化教学视频，针对捏塑手法、雕刻技巧等薄弱环节制作专项教学视频；利用高清标注、特效突出等后期手段加强工艺重点难点教学。创建智能资源库，搜集各种教学案例、传承作品、创作案例、非遗技艺成果等，将优秀素材运用在课堂上，促使学生展开发散性思维、独创性思想，并加强创造意识的培养，使AI教学发挥其最大作用与价值。

　　AI微视频赋能吴川非遗泥塑课堂教学的实施策略

　　☆课前智能筹备，定制适配教学视频资源

　　课前准备是保证课堂教学顺利进行的前提，可利用AI技术对教学素材进行整合、制作教学视频、铺垫教学内容，为泥塑课堂提供完整的教学前置条件。教师依据吴川泥塑课程标准与课堂教学目标，收集本土泥料特质、吴川传统泥塑样式、匠人工艺流程等原始素材，导入AI视频生成平台。

　　依托AI智能剪辑与渲染功能，根据教学逻辑整合素材，划分工艺技法、民俗文化、造型赏析三类微视频内容。AI可对泥塑制作原理进行可视化处理，还原泥料受力形变、纹饰雕刻逻辑等肉眼难以观察的工艺细节，优化课前教学素材质量。同时借助AI生成配套教学文本，其中包含民俗背景资料、工艺知识框架、课堂探究问题链等，为课堂导入、技法讲解、师生探究提供完备的备课资料。依托前置教学资源优化课堂授课节奏，保障课堂教学顺畅推进。

　　针对吴川泥塑特有的塑形、雕刻、着色等本土核心工艺，利用AI生成塘泥揉制、传统纹样塑造等专属教学片段，在此基础上，对照吴川泥塑传统民俗造型范本，整理经典人物、瑞兽泥塑等赏析图集，完善课前教学素材库，让前置教学内容高度贴合本土非遗工艺特征，为课堂深度实操教学做好铺垫。

　　☆课中多维赋能，构建沉浸式教学课堂

　　课堂教学作为泥塑教学的核心环节，需以AI微视频为依托，利用智能资料生成、问题链构建、知识结构梳理等各类AI教学功能，创建沉浸式、启发式非遗课堂，削弱生硬的流程划分，自然完成课堂导入、技法研习、创意实操等全部过程。

　　课堂导入阶段，依托AI大数据挖掘吴川泥塑民俗典故、地域人文背景，智能生成本土化背景科普资料和民俗场景微视频，再现地方节庆泥塑展演、匠人传统创作风貌，通过契合乡土文化的方式呈现解说文案，潜移默化地培养学生非遗审美，深度唤醒文化认知。

　　技法研习阶段，结合AI微视频拆解捏、压、削、刻等重难点工艺手法，直观呈现手部发力方式与泥料造型逻辑。同时利用AI构建层级化的提问体系，选取泥塑课堂中经常出现的工艺误区作为问题源，例如泥料加水过多使坯体变软坍塌、物体纹饰表现手法单一、人物结构动态不协调等常见问题，循序渐进地引导学生主动思考泥料干湿控制、造型重心平衡等问题，避免以往课堂上一味讲授而缺少互动的现象。

　　创意实操阶段，AI根据学生创作水平智能推送泥塑创作知识框架，包含造型构图模板、色彩搭配参考、民俗元素应用范式等，学生结合框架开展个性化创作。同时AI可根据学生构思文本，生成简易泥塑创意效果图，辅助师生研判创作方案，教师侧重人文引导与个性化点拨，优化课堂互动质感。

　　☆课后延伸拓展，完善长效教学闭环

　　课后教学侧重对教学内容的复盘巩固，加深学生对于文化知识的理解和掌握程度，构建完整教学闭环。课程结束后，AI依据本节课教学重难点，对课堂微视频素材进行智能浓缩剪辑，提炼揉泥塑形、纹饰雕刻、拼接组合等核心工艺片段，整合为规范化教学复盘视频。同时依托AI整合课堂教学资料，汇总泥塑民俗背景、工艺技巧、造型范式等内容，生成系统化知识梳理框架。结合课程主题补充拓展性民俗史料、传统泥塑赏析素材，形成完善的课后教学资源。教师可依托AI生成的问题链、知识总结框架等开展课后教学复盘，优化后续授课方案。

　　在此基础上，AI针对性地补充吴川泥塑专项知识，细化本土独有的工艺特征，包括吴川本地塘泥细腻黏性强的泥料特质、泥塑多用于元宵节庆游神展演的民俗功用、乡土人物与瑞兽为主的传统题材，以及粗犷质朴、写实生动的民间审美特征。依托AI整合的本土泥塑专项资料，进一步补充地域性工艺文化细节，依托标准化教学资源持续夯实教学质量，深化学生对吴川泥塑文化与工艺的整体认知。

　　结语

　　AI微视频能够有效活化非遗资源，拆解工艺难点，完善课前、课中、课后教学链条，弥补传统泥塑教学的短板。为进一步推动非遗教育数字化发展，未来应持续深挖本土非遗文化特质，优化AI教学资源制作精度；结合地方学情完善智能化教学框架，强化技术与手工艺的适配融合；依托数字化手段拓宽非遗传承路径，助力吴川泥塑实现长效化、常态化的校园传承与文化发展。

　　基金项目：本文为广东省教育科学规划2025年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“核心素养导向下吴川泥塑融入中小学美术教学的实践研究”（项目编号：2025YQJK0833）阶段性研究成果